O čom nie je geografia?
Geografia nie je o hlavných mestách,
povrchových celkoch,
podnebí, vodstve, rastlinstve a živočíšstve,
obyvateľstve, nerastných surovinách,
hospodárskych odvetviach a zaujímavostiach,
cestovateľských zážitkoch.
Geografia nie je o miestopisných charakteristikách regiónov a štátov.
Geografia nie je o predkladaní hotových riešení a jednej univerzálnej pravde.
O čom je geografia?
Geografia je o predstavovaní vzdialeného sveta, ale aj najbližšieho miesta, v jeho prirodzenej rozmanitosti a rôznorodosti.
Geografia je o upozorňovaní na mimoriadnu krehkosť vzťahu medzi prírodou a človekom.
Geografia je o skúmaní rozdielov, ktoré pomáhajú rozumieť a rešpektovať inakosť.
Geografia je o posilňovaní úsilia vytvoriť lepší svet a dobré miesta pre život.
Geografia je o odkrývaní neviditeľnej siete vzťahov a priestorových súvislostí medzi pozorovanými udalosťami, javmi a procesmi.
Geografia je o unikátnom prístupe k problémom založenom na komplexnom hodnotení procesov a javov ovplyvňujúcich podobu sveta.
Geografia je o robení zodpovedných rozhodnutí založených na porozumení a správnych zdôvodneniach.
Geografia je o rešpekte, úcte, humanistických hodnotách a postojoch.
Preto má geografia v systéme vzdelávania výnimočné postavenie
Vieme, že (školská geografia):
- je dlhodobo rezistentná voči akýmkoľvek zmenám,
- stavia na faktoch a skutočnostiach z regionálnej geografie sveta a Slovenska,
- žiakom neposkytuje dostatok podnetov k uvažovaniu, príležitostí k diskusii o vhodných riešeniach,
- nedostatočne reflektuje aktuálne globálne i regionálne problémy,
- žiakov nevedie k tolerancii a úcte k inakosti,
- žiakov nepodporuje pri vytváraní si vlastného názoru na študované problémy,
- nekladie dôraz na využitie geografických vedomostí v každodennom živote.
Vieme, že (žiaci):
- sa viac zaujímajú o spoločenské a environmentálne problémy ako o témy venované fyzickej geografii,
- uprednostňujú pred vysvetľovaním nového učiva využívanie aktivizujúcich učebných metód, akými sú skupinová práca, bádanie, práca v teréne, využívanie digitálnych technológií, uplatňovanie investigatívnych postupov a diskusiu,
- si uvedomujú dôležitosť geografie pre každodenný život, keďže im umožňuje robiť rozhodnutia a závery týkajúce sa udalostí odohrávajúcich sa v prírode a lepšie porozumieť vlastnej krajine a svetu,
- s pribúdajúcim vekom vnímajú geografiu stále menej pozitívne,
- nedokážu uviesť konkrétny príklad praktickej využiteľnosti geografických poznatkov
Vieme, že (učitelia):
- nemôžu svojimi poznatkami konkurovať ľahko dostupným údajom z elektronických databáz a encyklopédií,
- majú predpoklady na to, aby geografické poznatky chápali a vysvetľovali v kontexte aktuálneho diania vo svete
- zohrávajú kľúčový význam pri vytváraní pozitívneho postoja ku geografii a učebným činnostiam napomáhajúcim lepšie porozumenie učivu.
Vieme že:
- rozhodujúci pre pozitívne vnímanie geografie a jej dôležitosti pre život je proces vzdelávania a kvalita výučby, nie obsah.
Geografia je o schopnosti objavovať v bežných veciach krásne.
